2022下半年遂宁省考考什么

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　　距离2022下半年四川公务员考试笔试还有将近一个月的备考时间，不少考生都很关心什么时候开始报名，根据官网发布的消息，2022下半年四川省考于本月发布公告及岗位表，大家可预约【四川公务员报名提醒】，四川华图为大家及时推送公务员报名消息。

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　　一、考试科目

　　(一)普通综合类岗位

　　考试分为笔试和面试。考试总成绩按满分100分计算，其中笔试成绩占总成绩的60%，面试成绩占总成绩的40%。

　　笔试科目：《行政职业能力测验》和《申论》，每科卷面满分100分。

　　笔试成绩=《行政职业能力测验》成绩×30%+《申论》成绩×30%+笔试加分。

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　　(二)人民警察岗位

　　考试分为笔试、心理素质测试、面试和体能测评。考试总成绩按满分100分计算，其中笔试占总成绩的60%、面试占总成绩的40%。心理素质测试和体能测评不计算分值，实行合格制。

　　警务技术职位笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》，各占笔试成绩的50%。

　　执法勤务职位笔试科目为《行政职业能力测验》《申论》和《专业科目》，各占笔试总成绩的40%、30%、30%。

　　警务技术职位笔试成绩计算方法：《行政职业能力测验》成绩×30%+《申论》成绩×30%+笔试加分

　　执法勤务职位笔试成绩计算方法：《行政职业能力测验》成绩×24%+《申论》成绩×18%+《专业科目》×18%+笔试加分

　　(三)法院、检察院、监狱、戒毒、司法系统岗位

　　考试分为笔试和面试，考试总成绩按满分100分计算。

　　笔试科目为《行政职业能力测验》和《申论》两科，每科卷面满分100分。

　　笔试成绩=《行政职业能力测验》成绩×30% +《申论》成绩×30% +笔试加分。

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　　二、考试内容

　　四川省考笔试内容为《行政能力测试》和《申论》，《行政能力测试》包含常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分，《申论》一般为一篇或几篇材料，根据材料答题。

　　(一)行政职业能力测验

　　行政职业能力测验主要包括常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理和资料分析等部分。

　　常识判断主要测查报考者应知应会的基本知识以及运用这些知识分析判断的基本能力，重点测查对国情社情的了解程度、综合管理基本素质等，涉及政治、经济、法律、历史、文化、地理、环境、自然、科技等方面。

　　言语理解与表达主要测查报考者运用语言文字进行思考和交流、迅速准确地理解和把握文字材料内涵的能力，包括根据材料查找主要信息及重要细节;正确理解阅读材料中指定词语、语句的含义;概括归纳阅读材料的中心、主旨;判断新组成的语句与阅读材料原意是否一致;根据上下文内容合理推断阅读材料中的隐含信息;判断作者的态度、意图、倾向、目的;准确、得体地遣词用字等。常见的题型有：阅读理解、逻辑填空、语句表达等。

　　数量关系主要测查报考者理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。常见的题型有：数字推理、数学运算等。

　　判断推理主要测查报考者对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。常见的题型有：图形推理、定义判断、类比推理、逻辑判断等。

　　资料分析主要测查报考者对各种形式的文字、图表等资料的综合理解与分析加工能力，这部分内容通常由统计性的图表、数字及文字材料构成。

-四川公务员历年考题及解析-

　　(二)申论

　　主要考察考生阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力。

　　阅读理解能力——要求全面把握给定资料的内容，准确理解给定资料的含义，准确提炼事实所包含的观点，并揭示所反映的本质问题。

　　综合分析能力——要求对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。

　　提出和解决问题能力——要求借助自身的实践经验或生活体验，在对给定资料理解分析的基础上，发现和界定问题，作出评估或权衡，提出解决问题的方案或措施。

　　文字表达能力——要求熟练使用指定的语种，运用说明、陈述、议论等方式，准确规范、简明畅达地表述思想观。

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　　三、历年试题

　　大家的备考进程如何了呢?四川华图为各位考生准备了一些行测练习题，一起来看看吧!

1.

　　工作或职位的内涵，本来就是一个复杂的组合，每一项工作都有它创意、趣味、多元的一面，更有它辛苦、无聊、重复发生、令人讨厌的一面。许多有才气的人，最后一事无成，不是他才气不足，只是他耐心不够，无法通过无聊、无趣的考验，以至于才气被怨气蒸发了。多少才气纵横但怨气冲天的人，最后成为组织边缘人、成为组织的问题人物，成为领导不得不挥泪放弃的马谡。

　　作者通过这段文字所表达的主要观点是( )。

　　A.人在工作中往往不会一帆风顺

　　B.对工作存在怨气是人失败的根本

　　C.有才华的人不一定能在工作中取得成功

　　D.我们应该耐心对待工作中的无聊与无趣

　　2.

　　>现在国内每年创作歌曲10万多首，但作品虽多，好歌难求。尽管也有歌曲通过网络一时蹿红，但无论在知名度还是传唱度上，都与“30年30首歌”难以媲美，更谈不上久唱不衰。创作乏善可陈，通俗歌曲不通俗、流行歌曲不流行，已成为目前流行歌坛的致命症结。

　　>这段话要表达的意思是( )。

　　A.我国每年创作的歌曲数量过多

　　B.网络歌曲只能流行一时

　　C.好歌难求是流行歌坛最大问题

　　D.流行歌曲无法长久传唱

　　3.>所谓“供养”，通常是指亲属之间有经济能力、生活能够自立的人，对那些无经济能力、生活不能自立的人，予以经济上的供给和生活上的照料。供养关系把那些由婚姻纽带联系起来的人，又用经济纽带联结在一起，使家庭成为一个社会实体。 />>这段话支持了这样一种观点()。

　　A. “供养”是指对丧失经济能力、生活自立能力的亲属给予经济上的供给和生活上的照料

　　B. “供养”就是指家庭中幼辈对长辈的赡养

　　C.是供养关系把亲属用经济纽带联系起来

　　D.“供养”就是指家庭中年长者为幼者提供经济供给和生活照料的义务

　　4.

　　蜘蛛侠当时说过一句很著名的台词，能力有多大、责任有多大。假如说虚假广告对消费者的权益造成了伤害，明星获得了利益，就该追诉明星的责任，但有一部分明星可以得到豁免，比如说这个明星不具备独立的行为能力，他是儿童、童星。

　　这段文字主要讨论的话题是(　)。

　　A.代言虚假广告的明星要不要承担相应的法律责任

　　B.代言虚假广告的明星要承担相应的法律责任

　　C.明星是虚假广告的最大受益者

　　D.虚假广告对消费者的权益造成了伤害

　　5.

　　我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说得好：“此中有真意，欲辨已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫的诗的特点是“即物深致，无细不章”，有人写诗就怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维的诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。

　　以下符合文段意思的是( )。

　　A.只有去努力寻找，才能发现生活中的意境

　　B.有意境的作品不仅能体现事物的意味，还能揭示一定的人生道理

　　C.好的艺术作品都有好的意境

　　D.王夫之认为，王维的诗只表现出了事物的意象，而杜甫的诗则更能体现事物的意境

　　答案与解析

　　1.答案: D

　　解析: 文段首先指出工作或者职位中存在无聊、无趣的一面，然后指出许多有才气的人由于耐不住工作的无聊、无趣而一事无成。文段围绕工作中的无聊、无趣展开，意在说明要正确面对工作中的无聊、无趣。只有D项与此最相符，当选。

　　2.答案: C

　　解析:

　　据提问可知此题属于表面主旨题。

　　文字主要谈了现在国内歌曲创作的现状——作品虽多，好歌难求。第二、三句话分别介绍了网络歌曲和流行歌曲存在的问题，进而指出流行歌坛的致命症结是创作乏善可陈。选项BD分别是歌坛目前出现的问题的一部分，A选项是陈述的一种现象，故排除。故正确答案为C。

　　3.答案: C

　　解析:

　　文段比较简单，行文脉络为分—总结构。前一句话解释了什么叫做“供养关系”，后半句话总结供养关系在家庭生活中的作用。C选项是对文章最后一句主旨句的同义替换。因此，本题答案为C选项

　　B选项中的“幼辈对长辈的赡养”和D选项中的“年长者为幼者提供经济供给和生活照料的义务”在原文中并没有直接体现，属于曲解文意的干扰选项。A选项只是针对第一句话背景铺垫

　　4.答案: A

　　解析:

　　根据提问标志词“话题”可知，本题为表面主旨题。本题的提问方式是”讨论的话题“，说明选择的话题具有一定的争议性和讨论价值，因此A选项符合题干要求。B项为强干扰项，它概括的是材料的主旨，但是与题干要求不合，答非所问。C、D两项都不能从材料中推断出来，因此正确答案为A。

　　5.答案: B

　　解析:

　　本题属于细节判断题。文段没有提及对生活中的意境的寻找，所以A选项错误。B选项对应文段第四句话，符合题意。C选项对应文段第五句话，说法绝对，与文段不符。D选项对应文段最后两句话，由“他认为杜甫的诗的特点是‘即物深致，无细不章’，有人写诗就怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维的诗则能取之象外”可知，D项把王夫之对杜甫的诗与王维的诗的评价说反了，所以不符合文意。故答案为B。

　　

（编辑：Libinu）